Hydrogen Part1
01 Feb 2024

El material de formación HyResponder sobre respuesta a vehículos de hidrógeno ya está disponible en CTIF.org

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Durante años, el CTIF ha participado en un programa europeo de formación de formadores sobre la respuesta al hidrógeno en vehículos, coordinado por la Universidad de Ulster en Irlanda del Norte. Aunque seguimos recopilando material de los países miembros y trabajando en la mejora de este portal educativo, ahora presentamos este material a nuestros miembros para el DA 2023.

Eltiempo, la distancia, los costes personalesy las cuestiones prácticas afectan a cómo y cuándo los bomberos pueden tener experiencias prácticas en instalaciones diseñadas a tal efecto.

Esto es especialmente cierto para los voluntarios y los que se encuentran en zonas rurales o remotas. Por lo tanto, nos centramos en los aspectos básicos, como cierta información clave sobre el hidrógeno, el propio gas y las llamas producidas y el riesgo de explosiones. Así se sientan las bases de las distancias de seguridad y las rutas de aproximación, así como de las tácticas para minimizar cualquier impacto de una fuga o incendio y permitir el rescate de cualquier víctima.

Este enfoque se ha presentado como un marco centrado directamente en el primer interviniente, el bombero, que puede llegar a una emergencia sin tener conocimiento previo de que va a asistir a un suceso con hidrógeno. El marco de formación puede descargarse gratuitamente junto con el material didáctico, desarrollado por expertos en hidrógeno y formación.

Ir al material didáctico

Vea el siguiente vídeo para saber más sobre el proyecto

La tarea 5.5 de HyResponder tiene como objetivo hacer recomendaciones sobre el reconocimiento paneuropeo y la continuación de la formación en seguridad del hidrógeno para los equipos de respuesta.

Se ha abordado esta cuestión considerando el desarrollo de la formación dirigida a los bomberos, un grupo clave de primeros intervinientes, teniendo en cuenta las actividades emprendidas por los miembros del consorcio a medida que desarrollaban experiencias y materiales de "formación de formadores" para permitir a las instituciones nacionales de formación desarrollar sus propios programas.

La formación de bomberos en Europa, al igual que toda la formación de primeros intervinientes, debe ser lo suficientemente capaz y flexible como para abarcar la gran diversidad de dispositivos de primeros intervinientes en emergencias que existen en toda Europa.

Esta diversidad, basada en los principios de subsidiariedad y en la legislación de los estados miembros, así como en el desarrollo histórico y práctico de la respuesta a emergencias, limita considerablemente las oportunidades de estandarización de la formación y, por lo tanto, el enfoque utilizado para buscar y garantizar acuerdos localizados para desarrollar y promover normas prácticas aceptables utilizando los resultados de la formación HyResponder.

Por lo tanto, el objetivo ha sido intentar garantizar que la formación que se está desarrollando sea aceptada y adoptada por el mayor número posible de primeros intervinientes para ayudar a mantener los beneficios educativos de HyResponder y garantizar la comparabilidad de la práctica para ayudar a la interoperabilidad en emergencias relacionadas con el hidrógeno.

Aunque este elemento del programa de trabajo del proyecto no tenía que entregarse hasta el mes 36 porque la actividad de "formación de formadores" ya estaba en marcha, era importante captar la evolución del aprendizaje y del material a medida que se creaba y utilizaba en los proyectos piloto.

Para ello, se asistió a un acto de formación práctica organizado para formar a los formadores de primeros intervinientes, se supervisó y debatió el programa a medida que se desarrollaba y, a continuación, se elaboró un marco que pudiera adoptarse como curso básico de formación en seguridad de los hidrógenos para los bomberos de primera intervención. Una vez elaborado, el marco se sometió a la revisión de una serie de socios que estaban impartiendo o a punto de impartir formación en sus respectivos países.

El resultado ha sido una serie de acciones interconectadas que han culminado en un marco de formación relacionado con múltiples escenarios que anticipan situaciones de emergencia en las que interviene el hidrógeno.

Inicialmente esto requirió

  • la diferenciación e identificación de materiales de aprendizaje y seguridad para ayudar a las funciones específicas de los intervinientes (bomberos, comandante de cuadrilla, comandante de incidentes y asesor especializado);
  • recopilación, preparación y distribución de un borrador de marco para el papel de bombero
  • la observación de tácticas prácticas y el debate con formadores experimentados en torno al borrador del marco, con la consiguiente revisión y redistribución; y
  • revisión y evaluación del marco desarrollado para su adopción.

A continuación, se ha promocionado el marco en su forma finalizada entre la comunidad mundial de bomberos a través de Internet, con enlaces a los socios nacionales que tienen o pretenden poner en marcha formación de apoyo o eventos que fomenten el uso de la plataforma electrónicaHyResponder y los materiales de aprendizaje desarrollados durante el proyecto, con la clara intención de fomentar la adopción y garantizar la sostenibilidad.

Este enfoque se considera esencial para reflejar tanto la responsabilidad de las jurisdicciones como las limitaciones de la normalización. La responsabilidad de los servicios de respuesta a incendios y emergencias, la protección civil, es una cuestión de subsidiariedad de los Estados miembros y, en muchos países europeos y de fuera de la UE, puede transferirse a municipios u organismos regionales o locales.

Del mismo modo, las normas relativas a la formación a menudo tienen que cumplir procedimientos operativos estándar nacionales, localizados y aprobados. El proceso de obtener y satisfacer estos diversos y definidos requisitos de verificación y garantía puede llevar mucho tiempo y estar muy definido.

Una consecuencia de estas dos características es que se sugirió la promoción de un marco, en lugar de una norma formal, para su adopción y adaptación como la forma más adecuada de introducir una metodología armonizada. Este enfoque también cuenta con el apoyo, tras la evaluación del marco de diseño, de los formadores experimentados que participaron en el proyecto.

Recomendación 1: Adoptar un enfoque de marco de formación para garantizar una adopción generalizada en lugar de buscar una norma europea formal.

Autor principal: CTIF Dennis Davis